Blog de Laura y Lola: marzo 2011

miércoles, 30 de marzo de 2011

EL VERANO

El programa con el que he creado mi video ha sido Windows Movie Maker porque era más sencillo y podía hacerlo con una duración mayor a 30 segundos. Como vemos, el objetivo del video e verano que tanto nos gusta a todos y además de ser una estación del año que podemos estudiarla en el área de conocimiento del medio, lo he hecho con intención también de animar a los niños para que se esfuercen durante el curso y así puedan disfrutar mucho más el verano. Va destinado al primer ciclo de primaria (primero y segundo curso) y las competencias básicas a desarrollar son: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, y tratamiento de la información y competencia digital.

martes, 29 de marzo de 2011

Video educativo (LA CONTAMINACIÓN)

Este vídeo ha sido elaborado por mí, María Dolores Martínez Hernández, y lo puedo utilizar como complemento a la unidad didáctica "El ser humano y el medio ambiente"

La mayoría de las imágenes que he incorporado al vídeo, y la canción de fondo son recursos que están bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Compartir-Modificar bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons.

Aunque todas son extraídas de flickr, aquí os dejo el link:

Por último os proporciono el link de la canción que incluye el vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=GJ_zmEPiOU

Con este vídeo podemos desarrollar algunos aspectos de la unidad didáctica anteriormente planteada:

Área curricular: Conocimiento del Medio
Curso: 4º de Primaria.
Ciclo: 2º Ciclo
Objetivos: Conocer algunas causas de la contaminación y conocer las estrategias de reducción del consumo, reutilización y reciclado de aquellos materiales que lo permitan, así como comportamientos que minimizan la contaminación.
Contenidos: La contaminación, interés por identificar los cambios provocados en el medio ambiente por la actividad humana, toma de conciencia de los problemas que el consumo genera en el medio ambiente, comprobar, mediante fotografías, los efectos perjudiciales en el medio ambiente de la actividad humana y estrategias para reducir la contaminación.
Competencias básicas: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia social y ciudadana y tratamiento de la información y competencia digital.

VALORACIÓN PERSONAL

Esta práctica, me ha gustado mucho, gracias a ésta, he aprendido a elaborar vídeos. Para ser sincera, tengo que decir que el programa que he utilizado (movie maker) está muy bien y con el es muy fácil de elaborar estos recursos que podremos establecer en una clase para que los niños comprendan mejor un tema, sin embargo no os recomendaría a nadie el animoto, personalmente no me gusta nada y solo puedes hacer un vídeo de 30 segundos y no puedes modificar la velocidad, sino tienes que pagar cierta cantidad de dinero.

En definitiva, recomiendo a todos los maestros que están dando clase en las aulas y los futuros maestros que se sirvan de estos recursos (vídeos), porque es fácil de elaborarlo, no ocupa mucho tiempo, y gracias a el los niños aprenderán de una forma mas dinámica y divertida.

martes, 22 de marzo de 2011

Aplicación Web 2.0

Nombre de la herramienta: Open Office.

Dirección (URL): http://www.openoffice.org/

Descripción: Es de código abierto y gratuito que incluye herramientas como procesador de texto, hojas de cálculo, presentaciones, herramientas para el dibujo vectorial y base de datos. Está disponible para varios sistemas operativos, además soporta numerosos formatos de archivo incluyendo como predeterminado el ODF y más de 110 idiomas.

Posibilidades didácticas: Esta herramienta es muy útil para todas las materias y con ella podemos hacer cualquier cosa. Todas las herramientas tienen aplicaciones educativas, pero sobre todo voy a destacar posibilidades educativas de las herramientas más conocidas y utilizadas. Con la herramienta de procesador de texto el niño puede escribir todo tipo de documentos en él, por ejemplo un diálogo de lengua, donde lo podrá guardar e imprimir de forma muy sencilla. Con la herramienta de hojas de cálculo el niño podrá realizar cualquier tabla en la que podrá incluir texto, valores numéricos y fórmulas por lo que ésto se puede utilizar en la asignatura de matemáticas, para desarrollar y facilitar una actividad, como por ejemplo, la estadística y por último con la herramienta de presentaciones, los profesores pueden presentar sus temas a través de este sistema, dinámico, fácil y el cual motivará a los alumnos, además los niños pueden presentar sus trabajos de esta manera más cómoda y divertida.

Valoración personal: Por ser sincera, esta práctica es la que menos me ha gustado de todas, es verdad que tiene muy poco trabajo, ya que solo es buscar una herramienta y luego ver si en los apartados de los demás puedes añadir algo, pero me han gustado muchísimo más las anteriores. En lo único novedoso que me ha aportado esta práctica, es haber descubierto todos los tipos de herramientas que hay, sinceramente no sabía que había tantas, y además hay muchas de ellas que sirven para lo mismo.

domingo, 20 de marzo de 2011

VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA.

Esta práctica nos ha sido muy útil porque hemos conocido una herramienta nueva para crear nuestras propias actividades acordes con la materia. El problema ha sido que se ha hecho un poco pesada por el tiempo que llevaba hacer las actividades aunque gracias al manual ha costado menos trabajo.

PUZZLE

El área de conocimiento es conocimiento del medio, se trata de una actividad destinada a niños de primer ciclo, es un puzzle sencillo para niños de esa edad, en él observamos a una niña pequeña con un delfín en el agua. Las competencias básicas a desarrollar son competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural y tratamiento de la información y competencia digital. Les pondríamos esta actividad una vez que estemos dando el tema que corresponde al mundo animal.

CRUCIGRAMA

El área de conocimiento es lengua. Se trata de una actividad destinada a niños de segundo ciclo, es un crucigrama sencillo con palabras fáciles para niños de esa edad, en él observamos artículos, sustantivos, antónimos, número... Las competencias básicas a desarrollar son competencia en comunicación lingüística y tratamiento de la información y competencia digital. Les pondríamos esta actividad en el momento que ellos hayan aprendido lo que son los sustantivos, los artículos... así podan practicar.

SOPA DE LETRAS

El área de conocimiento es inglés, se trata de una actividad destinada a niños de primer ciclo, concretamente segundo de primaria. Las competencias básicas a desarrollar son comunicación lingüística y tratamiento de la información y competencia digital. Los contenidos de la práctica son nombres de animales escritos en inglés. Una vez explicado este tema en clase, podemos ponerle esta actividad y así aprenden mientras se divierten. Les he colocado animales de películas Disney porque creo que puede llamarle más la atención.

Valoración personal (Práctica 4: Recursos multimedia)

En general esta práctica me ha parecido muy interesante, y además pienso que es una de las prácticas más importantes que hemos realizado, ya que gracias a está hemos aprendido a utilizar programas como el Jclic, y a crear actividades muy interesantes que pueden ayudar a los niños a comprender mejor un tema determinado de forma divertida.

También hay que decir que sino fuera por el manual de Jclic que nos proporcionó el profesor, creo que me hubiera visto imposibilitada ha hacer la práctica, debido a la complejidad del programa.

Pero bueno por todo lo demás, podría decir que esta práctica ha sido la que más me ha gustado.

Diseño de recursos multimedia para educación primaria (Actividad 4)

Área de Conocimiento: Conocimiento del Medio

Curso: 3º de Primaria.

Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan:

Objetivos: Encontrar las características de animales que se encuentran camufladas en la sopa de letras.

Competencias básicas: Tratamiento de la información y competencia digital y competencia para aprender a aprender.

Contenidos: Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros, Animales ovíparos y vivíparos, Animales vertebrados e invertebrados.

Descripción de la actividad y momento de utilización: Posteriormente al tema 4 (LOS ANIMALES), lo completaremos con el desarrollo de este juego. Esta actividad, como vemos en la imagen,se trata de una sopa de letras, por ello los niños tendrán que buscar las características de animales que se encuentran escondidas por ese montón de palabras. Una vez encontrada la palabra los niños solo tendrán que seleccionarla pasando el ratón por encima y además una vez encontrada la palabra se le aparecerá una imagen de un animal que tiene esa característica.

Diseño de recursos multimedia para educación primaria (Actividad 3)

Área de Conocimiento: Conocimiento del medio.

Curso: 3º de Primaria.

Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan:

Objetivos: Reconocer, por los alimentos de que se nutren, si pertenecen al grupo de animales herbívoros, carnívoros u omnívoros, y saber identificar de qué forma se reproducen los grandes grupos de animales.

Competencias básicas: Tratamiento de la información y competencia digital y competencia para aprender a aparender.

Contenidos: Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros, Animales ovíparos y vivíparos, Aplicar los criterios de clasificación a grupos heterogéneos de animales.

Descripción de la actividad y momento de utilización: Posteriormente al tema 4 (LOS ANIMALES), lo completaremos con la realización de esta actividad. Este ejercicio es un juego de memoria, donde los niños tienen que buscar un animal con su característica correspondiente, cada vez que pinchas en una casilla aparecerá una de las dos cosas que tendremos que emparejar, si no es su pareja correspondiente éstas se vuelven a tapar, por ello lo que se trata también es que lo niños desarrollen su memoria y que completen el juego con los menores clic posibles, por lo que tendrán que recordar donde está cada animal o característica.

Diseño de recursos multimedia para educación primaria (Actividad 2)

Área de Conocimiento: Conocimiento del medio.

Curso: 3º de Primaria.

Objetivos, competencias básicas y contenidos que desarrolla:

Objetivos: Identificar, al ver una definición, el criterio que corresponde y reconocer por los alimentos de los que se alimentan, si pertenecen al grupo de herbívoros, carnívoros o omnívoros.

Competencias básicas: Competencia para aprender a aprender y competencia digital y de tratamiento de información.

Contenidos que desarrolla: Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros, Identificación del grupo al que pertenece un animal mediante la lectura de sus características principales.

Descripción de la actividad y momento de utilización: Posteriormente de dar el tema 4 (LOS ANIMALES) a los niños, le mostraremos esta actividad, que como podemos ver en la imagen se trata de un crucigrama, el cual a los niños se les aparecerán distintas definiciones en función de la casilla correspondiente, por tanto ellos tendrán que colocar el nombre correspondiente de cada definición, ya puede ser tanto el nombre de un animal, como el nombre de la característica correspondiente.

Diseño de recursos multimedia para educación primaria (Actividad 1)

Área de Conocimiento: Educación Plástica.

Curso: 3º de Primaría.

Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan:

Objetivo: Intentar que el niño utilice la lógica para poder realizar el puzzle correctamente.

Competencias básicas: Competencia artística cultural y competencia digital y de tratamiento de información.

Contenidos: Lógica, autonomía y curiosidad.

Descripción de la actividad y momento de utilización: En esta actividad le mostramos a los niños un puzzle doble de un perro. Lo que tendrán que hacer es colocar las piezas correctamente en su sitio, al haber terminado el puzzle se les aparecerá una nota felicitándolos por su buen trabajo, además en él incluiremos una solución del puzzle para aquellos alumnos que tengan alguna dificultad en completarlo. Esta actividad la desarrollaremos un vez que los niños hayan terminado el tema de los animales en el área de conocimiento del medio, para así cumplimentar tanto los objetivos citados anteriormente como dicho tema.

martes, 8 de marzo de 2011

JIRAFA

AUTOR: Enrique Dans

FUENTE: http://www.flickr.com/
LINK: http://www.flickr.com/photos/edans/677749614/

Esta foto se tomó el 30 de junio, 2007 con una Nikon D70.

La fotografía ha sido extraída de la web http://www.flickr.com/photos/edans/677749614/

que tiene una licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia.

Esta fotografía he pensado utilizarla para enseñar a los niños la diferencia entre animales herbívoros, carnívoros y omnívoros según su tipo de alimentación. Creo que es un tema muy entretenido que les puede llamar mucho la atención. La competencia básica a desarrollar principalmente es: el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

Está destinada al área de conocimiento del medio y al segundo ciclo de primaria.

La Fotosíntesis. Las Plantas.

AUTOR: Creativityvex (Nombre de usuario que se ha puesto, no aparece su nombre real)

FUENTE: http://www.youtube.com/

LINK:http://www.youtube.com/watch?v=_qLD8tPJOYw&feature=BF&list=QL&index=1

Este vídeo fue “colgado” por “creativityvex” el día 25/12/2007. Ha sido extraído de la web http://www.youtube.com/ que tiene una licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia.

Este vídeo nos ayudará de una forma divertida a explicar a los alumnos el proceso de la fotosíntesis por el cual las plantas obtienen energía. El vídeo irá destinado a niños de segundo ciclo en el área de conocimiento del medio desarrollando así la competencia de tratamiento de la información y competencia digital y la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

El Agua.

AUTOR: Kon Kui Dao (Nombre de usuario que se ha puesto, no aparece su nombre real)

FUENTE: http://www.flickr.com/

LINK:http://www.flickr.com/photos/konkuidao/5216784663/

Esta foto se tomó el 19 de diciembre, 2008 (Invierno) en los Lagos de Covadonga.

Esta fotografía nos puede ayudar a mostrar a los niños los distintos estados que tiene el agua (líquido, sólido y gaseoso). Creo que es un tema muy útil y sencillo que podemos utilizar para explicar más adelante el ciclo del agua. Está destinada al área de conocimiento del medio y al segundo ciclo de primaria. Aquí propongo dos páginas que nos pueden ayudar en la explicación del tema:

http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/elciclo.htm

http://www.lenntech.es/representacion-esquematica-ciclo-agua-faq-ciclo-agua.htm

lunes, 7 de marzo de 2011

Vìdeo de el Aparato Respiratorio (Recurso con licencia)

AUTOR: Ángels Escola Vedruna
FUENTE: http://www.youtube.com
LINK: http://www.youtube.com/watch?v=zZb-cGnojlI

Este vídeo es de Ángels Escola Vedruna, como bien he dicho anteriormente, creado el 15 de Noviembre del 2008.

El vídeo ha sido extraído de la web http://www.youtube.com/watch?v=zZb-cGnojlI que tiene una licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia.

Este vídeo será utilizado para obtener el contenido de la respiración y los pulmones, además con él también podremos desarrollar el objetivo de conocer el proceso de respiración, además desarrollaremos la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

La unidad didáctica que utilizaré para desarrollar todo lo dicho, será la unidad de Mi cuerpo por dentro (proyecto brújula de everest) , propia del área de Conocimiento del Medio y utilizada en el primer ciclo de Educación primaria, exactamente en Segundo de Primaria.

domingo, 6 de marzo de 2011

Vídeo de un oso panda (recurso libre con licencia)

AUTOR: Calicatras
FUENTE: http://www.youtube.com
LINK: http://www.youtube.com/watch?v=a-qOOsPJqIQ&feature=fvsr

Este vídeo fue tomado por Calicatras, como bien he dicho anteriormente, el 22 de Marzo del 2009.

El vídeo ha sido extraído de la web http://www.youtube.com/watch?v=a-qOOsPJqIQ&feature=fvsr que tiene una licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia.

Este vídeo será utilizado para obtener el contenido de animales carnívoros, herbívoros y omnívoros, aunque también podemos utilizarlo en el contenido de animales domésticos y salvajes, además con él también podremos desarrollar los objetivos de distinguir entre dichos animales y clasificar los animales en función de su nacimiento y alimentación, además desarrollaremos por último dos de las competencias básicas: la competencia de tratamiento de la información y competencia digital y la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

La unidad didáctica que utilizaré para desarrollar todo lo dicho, será la unidad de Observando Animales (proyecto brújula de everest) , propia del área de Conocimiento del Medio y utilizada en el primer ciclo de Educación primaria, exactamente en Segundo de Primaria

Fotografía de un ciervo (recurso libre con licencia)

AUTOR: Jack Berry
FUENTE: http://www.flickr.com
LINK: http://www.flickr.com/photos/jackberry/3631491482/in/photostream/

Esta foto fue tomada por Jack Berry, como bien he dicho anteriormente, el 7 de Abril del 2008, con una Panasonic DMC-FZ18.

La fotografía ha sido extraída de la web http://www.flickr.com/photos/jackberry/3631491482/in/photostream/ que tiene una licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia.

Esta fotografía será utilizada para obtener los contenidos de animales domésticos y salvajes, el objetivo de distinguir entre dichos animales, y con ella además desarrollaremos dos de las competencias básicas: la competencia de tratamiento de la información y competencia digital y la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.